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闲暇点滴

全民抗疫的每一天,都是一堂生动的公民教育课

作者:网络 来源:网络点击数: 发布时间:2020-03-30 12:42

有人说,中国目前的全民抗疫,就是一堂最生动的大课。我同意这个说法。太多的话题,太多的素材,太多的故事,太多的人物……都可从中提取出“教育”。其中公民教育尤为重要。从理论上说,这是一个比较宏大的话题,我不打算细说,但必须厘清一些概念。

那么,什么又是“公民精神”?它范围很广,学术上说法也不统一,但大体无非包括:公民的道德,比如尊重他人,尊重公共规则,包括讲卫生、懂礼貌等等;还有公民人格,比如平等、自由、民主与独立的意识;还有公益情怀,以及由此产生的投身公益事业的热情与行动;还有关心国事的意识,并以自己可能的方式参与国事,或者独立地发表看法;另外,要有国际胸襟,增强国际理解,认同人类共有的公理价值,比如人道、博爱、环保等情怀。

关于“公民”,我私以为还有两点必须强调——

第一,公民的“公”,是“天下为公”的“公”,即公民的心中要装着天下——社区、国家和人类,要把自己置身于国家政治生活、社会生活乃至全球进步的背景下确认自己的主人意识,把对国家的责任感、使命感以及权利和义务融为一体。

第二,公民之“公”,意味着要具备参与公共事务的意识和能力,心中一定要装着社会、国家和人民,要站在社会、国家的高度来审视自己的行为,或者说把自己的命运与社会、国家乃至人类命运共同体联系在一起——这就是我们常说的“社会责任”“家国情怀”与“世界胸襟”。只有这样,一个真正的公民,才是一个真正理性的爱国者。

还要特别强调的是,在我们的语境里,这里说的“公民教育”,当然指的是社会主义公民教育。党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。我认为,这24字所概括的社会主义核心价值观,都应该融入中华人民共和国每一个公民的灵魂,因此,也理所当然地应该是社会主义公民教育的内容。

最好的教育就是在生活中自然而然地教育。所谓“生活即教育”,即生活的一切都可以是教育内容,同时也是教育契机。

今天我要给大家聊的“学做好公民”的话题。我们的国家是人民共和国,共和国需要的是现代公民。这样说,可能同学们觉得有些抽象,那我就通俗地说吧,所谓“公民”,就是把自己和国家连在一起——我是属于国家的,国家是属于我的;我应该享受国家的服务和保护,也应该为国家履行义务和责任;我是这个国家的主人,同时国家也是我的家园。

我给同学们提出以下五条建议——

第一,遵守公德伦理

公德意识不是公民意识的全部,却是公民必须具备的素养。因为既然是“公”民,你就不是孤立的一个人,而是生活在与其他人的关系中,自己的一言一行必然会影响着他人,公德因此显得很重要。

第二,关心公共事务

刚才我说了,公民之“公”,意味着个人与社会、国家不可分割,那么关心公共事务自然是一个公民应有的意识和行为,甚至也是一种责任。

关心公共事务最常见的体现,就是关注社会新闻。同学们要对窗外发生的一切都充满浓厚的兴趣,而且应该养成在观察中思考的习惯,也就是说,不但要“看”,更要“想”,站在国家进步的角度来琢磨我们看到的一切。

又比如对各种真假信息的筛选,对“阴谋论”的辨析,对什么是“正能量”的思考……这些筛选、辨析与思考,都是在培养我们自己关心社会、独立思考的公民意识。同学们应该拥有并保持独立思考的能力。有同学可能会说,那么多的传闻,我们怎么知道是真是假呢?其实识破一些骗局与谬论,有时候并不需要多么高深的理论和知识,仅仅需要起码的常识和基本的逻辑。面对眼花缭乱的信息,我们要相信常识(科学)的力量,逻辑(理性)的力量。这是一个学习的过程,同时也是一个公民成长的过程。

第三,参与公益慈善

参与慈善,就是同学们常常说的“做好人好事”,把这往大处说,就是一个公民的权利和义务。说是“权利”,是因为这是一个公民不可剥夺的意愿和行为;说是“义务”,是因为这是一个公民应该履行的职责与使命。

爱因斯坦有两段话,说得非常好:“我每天上百次提醒自己,我的精神生活和物质生活都依靠着别人(包括生者和死者)的劳动,我必须尽量以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。”“现在,大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波,追逐,竞争。这是我们这个时代的特征。但是也还有不少人,他们不追求这些物质的东西,他们追求理想和真理,得到了内心的自由和安宁。”

第四,崇敬公众英雄

同学们,我这里说“公众英雄”,是想强调,这次疫情中涌现出的许多英雄,并非孙悟空或蜘蛛侠等“超人”,其实他们都是活生生的人,绝大多数在平常都是普通人。因为抗疫,他们成了我们心中的英雄。

前段时间,有一篇文章在网上流传很广:《开学后,建议给孩子们讲这七位“英勇救疫”的中国人》,文中写到几位让人特别感动的中国人:钟南山、柳帆、龙巧玲、彭银华、韩红、林生斌、汪勇,等等。他们就是真正的公民,有担当,有责任,在国家需要的时候,挺身而出,成为基辛格所说保护中国人中那些“最勇敢的人”。同学们应该关注他们,了解他们,思考他们。

第五,认同公理价值

同学们,在互联网时代,当今世界早已成为“地球村”。尽管还存在的强权主义,存在着国际霸凌,存在颠覆与反颠覆的斗争,我们应该保持警惕,时刻捍卫国家安全,这也是公民的义务。但同为地球人,毫无疑问,不同国家、不同民族之间也有着共同的精神追求和现实愿景的。这个世界离不开任何国家,任何国家也离不开世界。这就是我们之所以致力于建设“人类命运共同体”的逻辑。因此,认同公理价值就显得格外重要,这也是公民意识之一。

这次新冠病毒肺炎疫情,先是在中国爆发,继而逐步扩散到其他国家。同学们应该正确地看待其他国家的疫情,可以说,你如何看待其他国家的疫情,从某种意义上,也检验着你是否具备公民精神。最近网上有文章,对日本、韩国、意大利、伊朗等国的新冠疫情幸灾乐祸。同学们千万不要有这种不良心态。

世界已经是一个整体,人道主义是人类共同的文明价值,何况现在已经是地球村时代,任何一个国家的灾难,都是人类共同的灾难,需要我们携手共同应对,这次我们看到了包括世界卫生组织在内的各国专家抗疫的国际合作。虽然那些同样遭受新冠病毒侵袭的国家离我们很遥远,我们可能做不了什么,但对远方处于危难中的人保持悲悯与同情,对世界保持一颗仁爱之心,也是一个公民应有的情怀。

最近,围绕谁该向谁道歉,成了网上热议的话题。其实,我最想说的是:“病毒应对人类说声对不起,人类应对大自然说声对不起!”环保意识,或者说,人与自然和谐相处的意识,也是公民意识。动物可以没有人类,人类却不能没有动物;自然可以没有人类,人类却不能没有自然;地球可以没有人类,人类却不能没有地球。

须知,我们既是人类的子孙,也是地球的成员;我们是中国人,也是人类的一员——我们是植根于中国大地上的世界公民。今日的学生,就是将来的公民。将来所需要的公民,即今天所应当养成的学生。

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