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闲暇点滴

上好每一节常态课

作者:莫小丽 来源:本站原创点击数: 发布时间:2020-06-24 09:30
      暑假时间里,有幸收到《走向探究的科学课——致敬经典》一书,一天时间里,我竟然阅读完了这本书,通过书本,了解了30年前自然课改革发展的历程以及几堂经典课例。我只能有3个词来总结我的感受:惊讶、感动、羡慕。
  • 惊讶——这样的课堂真是30年前的吗?
      书中的几堂教学案例,堂堂精彩至极,路培琦老师的《植物的果实》一课,以来源于学生的问题作为教学问题,在教师指导下通过自己的观察、实验和研讨解决问题;李子平老师的《纸桥——形状和承受力》一课,以问题激发孩子的探究欲望,通过探究式的学习方式,放手让孩子自主的学习;章鼎儿老师的《昆虫》一课,以学生自带的昆虫材料,一步一步通过观察形成昆虫的特点概念。我深深的被这些课堂吸引的同时,惊讶于这些课堂居然都发生于30年前。现在我们追求的课堂,在30年前已经有老师帮我们呈现,在当时多以“满堂灌”作为教学方式的背景下,足以可见这些老师的教学艺术是多么深厚。
  • 感动——“对我来说是乐在其中的享受”
      现在我们都觉得,教科学课很不容易,更何况是在30年前。我们要有丰富的知识底蕴的前提下,同样要有足够的对未知知识的好奇心和热情。正如章鼎儿老师所说,“教这门课,对我来说是乐在其中的享受”。太原的武红老师,湖北的邓从新老师等,不出意外的都有对未知邻域强烈的好奇心与求知欲。他们有冲劲,乐于探索,乐于学习,才能在自己的教学领域走出自己的一番天地。于我来说,满满的感动。
  • 羡慕——我是那些孩子该多好啊
      书本介绍的几篇案例,多数是80年代的课堂。回想自己小时候,没有上《常识》课的印象了,唯一留下的就是老师抽背地球内部结构名称的印象了。因此对这些课堂上的孩子满满的羡慕,这些孩子多么幸福啊,如果我是那些孩子该多好啊。
    阅读完前辈的经典课堂案例,我想,作为目前小科团队小小的一份子,应该将自己通过书籍,通过参加教研活动所带来的收获,运用于自己的课堂。或许做不到书中几位老师发自内心的热爱,但求扎根课堂,上好自己的每一堂科学课,做一个问心无愧,学生喜欢的科学教师。  


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