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教学设计

《磁铁的两极》教学设计

作者:吴迪 来源:小学科学教学网资源建设团队点击数: 发布时间:2019-03-04 08:05
【教材简析
    本节课教科书围绕探索磁铁的两极,聚焦2个问题开展:磁铁的各个部分都有磁力吗?磁体的大小相同吗?通过探索活动,最后建构磁铁有两极的具体概念。
    学生在认识了磁铁能吸引铁一类物体,了解到磁铁具有一种看不见的磁力后,应当发现磁力有强有弱,但是他们大多不清楚磁铁不同部分磁力的大小,也不清楚磁铁的磁力是怎样分布的。在上节课做磁铁吸引小车运动的实验时,学生自觉或者不自觉地用条形磁铁的两个极去吸引,他们隐约知道磁铁这两处的磁力很大。
    教科书设计了有层次的三个活动:首先是用回形针感受条形磁铁的各部分磁力有大小;其次是通过吸引5枚回形针发现磁铁的不同部位磁力有大小,而且两端磁力最大;第三是用铁粉盒观察到两端的磁力最大,从而让学生从感受、现象中得出结论。这样的设计层层递进,符合学生的探索进程。最终建立磁极的概念。
    学生还将通过判断蹄形磁铁的磁极,进一步体会其他形状的磁铁,也有两个磁极。为学生归纳磁铁的各部分磁力有大小,两端磁力最强叫做磁极,磁铁有两个磁极。
教科书的活动设计是符合二年级学生的认识水平和实验操作水平。活动手册上的记录,也不断培养及时记录、准确记录的好习惯。
【教学目标】
1.科学概念目标
●条形磁铁的磁力分布是两端磁力大,中间磁力小。
●磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
2.科学探究目标
●能在观察中发现问题、提出问题,对问题作出推测。
●通过实验测试获取证据,用证据检验预测。
●能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。
●能初步运用证据进行信息描述。
3.科学态度目标
●能体会认真实验、细致观察的重要性。
●能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。
●能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用,尝试用多种方式认识事物。
●培养用事实说话的意识。
4.科学、技术、社会与环境目标
●知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。
●初步运用简单材料设计解决问题的方法。
【教学重难点】
1.教学重点
磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
条形磁铁的磁力分布是两端磁力大,中间磁力小。
2.教学难点
能在观察中发现问题、提出问题,对问题作出推测。
【教学准备】
教师:多媒体课件,条形磁铁,回形针
小组:条形磁铁、小钢珠、铁粉盒、塑料尺、回形针、蹄形磁铁
【教学过程】
一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)
[材料准备:条形磁铁1块,小钢珠若干]
1.提问:把磁铁放入小钢珠堆中,再轻轻拿出,会看到什么现象?
教师进行演示,学生认真观察,发表自己的意见。
2.提问:磁铁的各个部位都有磁力吗?磁力的大小相同吗?
学生自由猜测,可以提出不同的假设。
3.引导:有什么办法能证明自己的猜测呢?
学生自由发表。
二、探索:条形磁铁磁力的分布(预设20分钟)1.活动一:借助回形针感受条形磁铁不同部位的磁力大小
[材料准备:各组一份,条形磁铁1块,回形针1个]
(1)出示条形磁铁和回形针,提问:就用一个回形针,怎么来检测磁铁不同部位的磁力大小呢?
学生自由讨论实验方法。
(2)教师归纳实验方法:先将条形磁铁放在桌上,然后用手指拿着回形针,放在条形磁铁的各个部位,感受条形磁铁上各个部位的磁力。
(3)学生分组进行活动,每个人都感受一次,教师观察指导。
重点指导:什么情况说明磁力大?什么情况说明磁力小?
(4)学生汇报实验发现:条形磁铁两端磁力大。
2.活动二:用磁铁的不同部位接触回形针
[材料准备:各组一份,条形磁铁1块,回形针5个]
(1)出示实验器材条形磁铁和5个回形针,出示教材中的观察方法,引导学生思考:怎样做能够看出磁铁的磁力大小?
学生发表自己的观点和分析。
(2)教师归纳实验方法,强调要点:将条形磁铁放置在测磁力卡上,将磁铁和5枚回形针放在对应的位置,回形针统一用小头朝着磁铁。然后轻轻地推动条形磁铁,慢慢靠近回形针,观察实验现象。
(3)学生分组实验,记录实验现象。
(4)完成实验,各组整理好实验器材。
(5)组织交流,进行概括:条形磁铁两端磁力大,越往中间磁力越小。
3.活动三:磁铁吸盒里的铁粉
[材料准备:各组一份,条形磁铁1个,铁粉盒1个]
(1)出示实验器材:条形磁铁和铁粉盒。提问:如果把条形磁铁靠近铁粉盒,会产生什么现象?
学生先自由探索。
(2)教师根据学生的实际情况,讲解实验方法和观察重点:将磁铁紧紧贴在盒子上,轻微、快速抖动,观察铁粉的情况。重复几次,做好记录。
(3)学生再次分组实验,并在活动手册上画一画观察到的铁粉分布。(用小点表示,磁力大的部位点多,磁力小的部位点少。)
(4)完成实验,各组整理好实验器材。
(5)组织交流,进行概括:条形磁铁两端磁力大,中间磁力小。
三、研讨:实验发现(预设5分钟)
1.交流:3个实验有哪些现象?说明了什么?
学生进行回顾并发言。
小结:条形磁铁两端磁力大,中间磁力小。
2.讲解:磁铁磁力最强的部分叫磁极。条形磁铁有2个磁极。
四、拓展:寻找蹄形磁铁的磁极(预设10分钟)
[材料准备:蹄形磁铁、一些小钢珠和回形针]
1.出示实验材料:蹄形磁铁、一些小钢珠和回形针。
2.提问:蹄形磁铁的磁力是怎样分布的?有几个磁极?
3.学生自由探索。
4.汇报交流:用了什么方法,发现了什么现象。
5.根据实验结果在活动手册的蹄形磁铁图形上用“O”标出磁极。
【板书设计】
磁铁的两极
条形磁铁:两端磁力大,中间磁力小
磁极2个 
 

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