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教学设计

《起点和终点 》教学设计

作者:李载雪 来源:浙江小学科学论坛点击数: 发布时间:2019-04-02 08:10
 一、教学目标
(一)科学概念目标:
1.共同的起始线是公平比较的基础。
2.确定起点和终点是测量的基本要素。
3.塑料青蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
(二)科学探究目标:
1.学习标记起点和终点的方法。
2.尝试以图表的形式记录和组织信息。
(三)科学态度目标:
1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
4.认同客观地记录塑料青蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
(四)科学、技术、社会与环境目标:
1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。
二、教学重点
(一)引导学生掌握标记起点和终点的方法,学习用纸带测量。
三、教学难点
(一)尝试用图形的形式记录和组织信息。
四、教学准备
(一)学生准备:两只支彩笔、学生活动手册。
(二)教师准备:每组一只塑料青蛙、每组一条纸带、每组两条卡纸条、课件、磁性片若干。
五、教学过程
(一)游戏导入
请两名同学模仿小兔子和小青蛙跳,比比谁跳得远。
(二)问题聚焦
1.提问:“怎样才能知道谁跳得更远呢?”
(三)活动探索:塑料青蛙跳远比赛
1.体验塑料青蛙跳远。
(1)分发塑料青蛙,每组一个,让学生体验塑料青蛙跳远的方法,确保每位学生都能让塑料青蛙跳跃一段距离。
(2)提问:“你怎么知道塑料青蛙跳了多远?”
(3)引导学生说出,在塑料青蛙起跳点画一条线表示起点,在塑料青蛙落地点画一条线表示终点,起点到终点的距离就可以表示塑料青蛙跳了多远。
2.确定塑料青蛙跳远的公平比赛规则。
(1)需要指出,我们通过在地上画线的方式记录了塑料青蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人塑料青蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录塑料青蛙跳远的距离, 然后剪下来和别人的进行比较。
(2)老师展示一条起跳线和一个塑料青蛙,让学生看清塑料青蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个塑料青蛙,让学生注意塑料青蛙的尾部要对齐终点线。
3.塑料青蛙跳远比赛。
(1)发材料。
(2)关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上姓名及日期,养成记录的好习惯。
4.谁的塑料青蛙跳得最远。
(3)要求对齐起点,然后比较终点。
(4)张贴各小组的纸带,让学生观察、比较 “谁的塑料青蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的塑料青蛙。
(四)研讨
1.提问:“在小组中,谁的塑料青蛙跳得最远? 你是怎么知道的?”
2.提问:“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关塑料青蛙跳远的什么信息?”
3. 提问:“你的塑料青蛙三次跳远的距离相同吗?你是怎么知道的?”
4. 提问:“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗?”
5.教师在比较中需反复提醒:①对齐起点②确定终点。
(五)课后实践
回家后用玩具小车、纸飞机、球等和爸爸妈妈比赛,要求:对齐起点,确定终点。
板书设计:


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