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教学设计

《我们生活的世界》教学设计

作者:陈秀芬 汪家璐 来源:小学科学教学网点击数: 发布时间:2019-04-08 12:13
【教材分析】
    《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。该课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念,引出材料的视角。学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的,指认常见材料并把物品按材料类别分类。这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验,引导学生从材料的角度观察物品,激发他们研究材料的兴趣,明确研究材料的意义。
    为了获取学生对材料的初始概念,启发学生聚焦于观察材料的特征,激发学生研究材料的兴趣,本课设计了分类活动。在把物品按材料类别分类的过程中,学生要依据材料的类别对材料作出初步的辨别,这能发展他们的分类思维。当然,学生在区分、辨别各种物品所使用的材料并对其分类时,难免会遇到问题和困难,这将成为驱动他们不断观察、探索的动力。活动过程中,教师要注意搭建观点交流、思维碰撞的平台,激发学生产生研究材料的兴趣。
【学生分析】
    本课立足于学生对材料的原有认识,从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入,引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。学生对材料有许多感性的认识,他们能说出许多材料的名称,也知道许多材料的特点。但是2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察,是比较模糊和零碎的,他们往往分不清 “物品”和 “材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】
科学概念:
1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界,人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的,不同材料具有各自的特点,可以把物品按材料分类。
科学探究目标:
1.观察并识别构成物品的各种材料,与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标:
 关注身边的材料,发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标:
意识到材料对于制造人工世界的重要性,倡导节能环保。
【重 难 点】
重点:学会观察和辨认身边不同的材料。
难点:用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】
教师准备:课件、班级记录表小组活动:活动记录表、7类材料的14种物体
教师使用:活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图
【教学过程】
一、情境导入(2分钟)
[PPT 出示佩奇图片]
小朋友,你们认识这位朋友吗?
预设:认识,是佩奇!
师:今天,佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客,你们准备好了吗?
预设:准备好了。
师:那就让我们一起闭上眼睛,乘坐佩奇家的专属座驾,一起准备出发吧。好,现在已经出发,请大家慢慢睁开眼睛,现在我们就在去刘博士家的路上。
[PPT 出示视频——沿途风景等]
二、探索(认识自然世界和人工世界)(5分钟)
师:沿途的风景可真美,同学们你们都看到了些什么景物呀?
预设:花海,森林……
师:你观察得真细致!这些都是大自然中的景物。
预设2:楼房、汽车……
师:这些都是城市里的景观。
预设:山川……
师:看来大家都看得非常的仔细,那哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢?
预设:楼房、汽车为一类,山川、森林为一类。
师:说说你的理由。(请两个学生说一说)
师小结:你真棒,像这些自然存在的就是我们的自然世界,而这些人造的就构成了我们的人工世界,这两个世界也就构成了我们生活的世界(板书:我们生活的世界)
师:那我们再来看看刘博士的家是属于自然世界还是人工世界的呢?
预设:自然世界、人工世界
师:这座山坡就是自然世界的,而房子又是属于人工世界的,可见自然世界和人工世界是相互融合的。 
三、按材料类别给物品分类(20分钟)
师:那我们现在一起去刘博士家里面看看吧!咦!他正忙着做实验呢,物品摊了一地,佩奇想和大家一起帮忙收拾一下,你们愿意帮帮他吗?
[PPT 出示物品图片]师:咦?这些物品你们都认识吗?
师:嗯,看来我们都认识,但是刘博士平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。看来我们得先知道有哪些常见的材料。那你们知道哪些常见的材料呀?
预设:木头、金属……(板书:木头、金属……)
师:大家知道得可真多!我相信大家一定能顺利给物品分好类了。在分类之前,刘博士还有话想跟大家说,我们一起来听一听吧:
[播放音频]
刘博士:小朋友你们好,欢迎你们的到来。在小朋友们动手前,我有几点温馨提示:大家拿到物品后先从盒子里全部取出,然后按照学习单的顺序,登记一样放进盒子里一样,可不能乱糟糟哦!当铃声响起,我们的活动时间就到了,大家可得放下手中的物品,静静地坐好呢。听说我们每个组都有小组长,小组长可得担负起自己的职责,帮助汪老师维持好秩序哦~
师:原来刘博士喜欢有秩序的小朋友,听完之后啊,老师想问大家一个问题,等下我们分类结束时,你们应该怎么做?
(请学生说一说)
师:嗯,听得真仔细,可得遵守秩序哦,各位小组长可得担起小组长的职责,管理好组内秩序呢!小组长上来领材料吧。
学生实验
汇报交流:
师:谁来告诉佩奇该怎么分?我来当佩奇,你说,我来贴。
生交流
师:大家同意吗?
师:我们发现剪刀不知道该怎么分了,谁来指导一下?
师小结:小朋友们真是火眼金睛,原来同种材料我们可以做成不同的物品,而一样物品也可以由多种材料做成。
四、礼物找朋友(10分钟)
师:听了大家的建议,佩奇终于把物品都整理好了,同学们真棒!刘博士为了感谢大家,还特意给每个小组准备了礼物。在领礼物前,刘博士可是有要求的,我们来听听吧!
[播放音频]刘博士:小朋友们,我已经把礼物都装进了神秘盒子,但是你们领去礼物后我有两点要求:

1.在刚才的物品中找到相同材料的物品放在桌面上交由小组长保管;
2.仔细观察这类材料,找出它们的共同点。比一比那一组的小朋友找得最快,共同点找得最多,哈哈,我想看看大家究竟有多厉害呢!我请老师帮我当裁判!请3组左右的同学上来汇报[PPT出示礼物同属一类的]
五、拓展:人工材料来源于自然材料(3分钟)
刘博士还想最后考大家一个问题:木头这种材料最初是来源于什么呢?
(学生说一说)
师:但是我们的自然资源是有限的,所以我们要保护我们的地球家园。其实像金属这些材料最初也是来自于自然界中的矿石。感兴趣的同学可以课后去了解,其实我们的刘博士就是专门研究金属玻璃材料的科学家,我们来看看他究竟是谁!
 
【板书设计】
我们生活的世界
自然世界  人工世界           14种物品分类情况     
 
【记录表】     物品分类学习单
第   小组   记录人:

cái liào
材料
jīn shǔ
金属
mù tóu
木头
táo cí
陶瓷

sù liào
塑料
bō li
玻璃
 
wù pǐn biān hào
物品编号
 
           
 
 

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