您现在的位置:首页 > 素材分享 > 教学设计 >

教学设计

《蚯蚓的选择》教学设计

作者:陈贝贝 来源:小学科学教学网资源建设团队点击数: 发布时间:2019-09-19 16:07
【教材简析】
    通过前面3节课的学习,学生已经知道植物的生存需要一定的环境。本节课中,学生将通过对比实验,了解蚯蚓生活需要的环境条件。
    第一部分:蚯蚓与环境。学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解,做出自己的猜测,然后用对比实验的方法验证自己的猜测。学生将经历两个实验。第一个实验是把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里,观察蚯蚓往哪边爬。在这个实验中,盒子里的温度、湿度条件都一样,只有光的条件不一样。学生分组记录实验结果。
    第二个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间,观察蚯蚓往哪边爬。在这个实验中,只有土的干湿条件不同,其他条件都相同。学生分组记录实验结果。
    通过以上两个实验,学生可以发现蚯蚓需要黑暗、潮湿的环境。
    第二部分:其他动物与环境。教材呈现了5张图片:雪地中的企鹅、湖中的天鹅、冬眠的青蛙、南飞的大雁、雪地里的狼。这个部分是让学生具体分析一些动物的生活需要,从而让学生认识到,动物生活也需要一定的环境条件。
学情分析
    学生在三年级已经有观察蚯蚓的经验,知道蚯蚓生活在土壤里,大部分学生根据生活经验,猜测蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的地方,但是不是真的如此,学生不能完全确定。
    通过前面3课的学习,学生知道对比实验的设计关键是控制变量,但还不够熟练,本课将继续训练。
    对于常见的动物,大部分学生知道它们的身体特征和一些特殊的生存活动,但有的学生不知道为什么会这样。
【教学目标】
科学概念目标
1.知道蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的地方。
2.知道动物生活需要一定的环境条件。
科学探究目标
1.能基于自己对蚯蚓的已有知识,提出可探究的问题。
2.能根据材料设计单一变量的对比实验,研究蚯蚓喜欢生活的环境。
3.能用分析、比较的方法从实验数据中发现蚯蚓生活在黑暗、潮湿的环境。
科学态度目标
1.能对动物对环境的需求现象表现出研究兴趣。
2.尊重实验证据,当实验结果与他人不一致时,能分析原因,并再次观察、实验,以事实为依据作出判断。
科学、技术、社会与环境目标
认识到动物依赖于环境,树立保护好环境的意识。
 
【教学重难点】
重点:学会设计对比实验探究蚯蚓喜欢生活的环境。
难点:在设计对比实验时如何控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。
 
【教学准备】
教师:多媒体课件
小组:1个底部全铺湿纸巾(布)的长方形盒子(无盖、内侧涂黑)、1个底部一半铺湿纸巾(布)、一半铺干纸巾(布)的长方形盒子(无盖、内侧涂黑)、用于遮光的科学书1本,镊子1把,蚯蚓10条、实验设计单1张、课堂作业本
 
【教学过程】
一、揭示课题(预设1分钟)
1.前几课的学习,我们知道植物的生存需要一定环境。今天我们以蚯蚓为研究对象,来学习第四课。
2.揭示课题:蚯蚓的选择(板书)
二、蚯蚓与环境(预设34分钟)
1.提出问题(预设3分钟)
在大自然中,蚯蚓能选择什么呢?对于它的选择你能提出哪些可以研究的问题?(预设:蚯蚓喜欢什么食物?蚯蚓喜欢生活在什么环境?)
2.经验推测(预设2分钟)
大家的问题很有趣,因为时间有限,这节课我们先研究蚯蚓对生活环境的选择。
提问:蚯蚓喜欢生活在什么环境,为什么你这样推测?(预设:黑暗、潮湿)
3.确定研究方向(预设1分钟)
根据同学们的推测,这节课我们就重点研究蚯蚓对“光”和“水分”的选择。
4.实验设计(预设10分钟)
你们打算怎么设计这两个实验?
学生分组讨论,完成实验设计单,师分组巡视指导。
分组汇报,小结对比实验设计。
5.实验验证(预设15分钟)
出示温馨提示:
①两个实验都要把5条蚯蚓放在盒子的中间。
②过3分钟以后打开盖子,将结果记录在作业本第4页,活动记录表中。
③要重复做3次。
④轻拿轻放蚯蚓,不要伤害它们。
⑤一堂课时间有限,同学们要认真实验,抓紧时间完成。
分组领取实验材料,开展实验。
6.交流研讨(预设3分钟)
全班分析实验数据,得出结论: 蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境
板书:黑暗 潮湿
三、其他动物与环境(预设5分钟)
1.提问:蚯蚓会选择黑暗潮湿的环境,这些动物喜欢生活在什么样的环境里?
生讨论后,了解不同动物对环境需求的介绍。
板书:动物喜欢生活在一定的环境里  
2.提问:教室的环境是蚯蚓喜欢的生活环境吗?为什么?(引导学生将蚯蚓放回大自然)

【板书设计】
 
4.蚯蚓的选择
黑暗       潮湿
动物喜欢生活在一定的环境里  
 


收藏 打印