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教学设计

《观测风》教学设计

作者:胡文昱 来源:小学科学教学网资源建设团队点击数: 发布时间:2019-12-02 14:07
【教材简析】
    通过前面4节课的学习,学生已经知道了一些常见的天气现象,并且已经学会了气温和降水量的观测。本节课主要研究风的观测,自制小风旗来测量风向和风速。
    探索板块,简单介绍了利用地面物体来感知风,然后介绍风旗的制作,并利用自制的风旗测定风速和风向。观察风吹动旗子的状态来估计风速,把风速分为无风、微风和大风三个等级。
    通过研讨活动,学生可以比较对地面物体和小风旗的观测结果比较,从而体会简单工具对测量的作用。
    拓展板块,拓展是一个小制作活动,利用简单材料制作一个风向标,并用自制风向标测风向和风速。这也是一个很有意义而且适合小学生的制作活动。
学情分析
    对于小学三年级的学生来说,确定风向是一件困难的事,他们不清楚是把风吹来的方向确定为风向,还是把风吹去的方向确定为风向。“蒲福风力等级”对学生来说相对复杂。本课中,学生是通过制作风旗,观察风旗的状况确定风速的三个等级和风向,并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。
【教学目标】
科学概念目标
风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。
科学探究目标
自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速,并记录观察结果。
科学态度目标
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
科学、技术、社会与环境目标
使用工具能使对风的观测更准确。 
【教学重难点】
重点:用自制小风旗测量风向和风速,并记录观察结果。
难点:利用身边事物对风向进行观测。
【教学准备】
教师:多媒体课件,风向图、蒲福风力等级表、有关台风视频。
小组:制作小风旗材料——1块长约35厘米,宽20厘米的轻薄软布、1张长30厘米,宽6厘米的硬纸板、1个订书器;制作风向标的材料——1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、大头针。
 
【教学过程】
一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)
[材料准备:一组风的照片]
1.出示生活中刮风的照片,提问:观察照片,这些现象是如何引起的?(预设:是风引起的。)
2.提问:我们怎么知道风的存在?(预设:观察各种事物)
3.提问:你能描述今天的风吗?(生自由回答)
4.很多同学们说到了风向(风吹来的方向)和风速(风的大小)。提问:我
们可以用什么方法知道风向和风速呢?(生自由回答)
5.揭示课题:观测风(板书)
二、探索:风向和风速的观测(预设25分钟)
 [材料准备:每组一套制作小风旗材料、学生活动手册]
1.出示图片,这面小风旗是用来测量风向与风速的简单装置,为了可以随时测量风速,每个人都来做一面小风旗。
2.学习教科书上自制小风旗的方法。
3.分发材料,小组合作完成小风旗的制作。
4.介绍用小风旗测风速的方法,让学生举起小风旗,用嘴吹气,分别制造无风、微风、大风,这三个等级可以分别用0级、1级、2级来代替,练习小风旗的使用。
5.介绍用小风旗测风向的方法,出示“风向图”介绍用八个方位来描述风向,
强调“风吹来的方向表示风向”。
6.带领学生到室外测风向与风速。带领学生到室外空旷的地方,如远离楼
房的操场中央,可将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上。学生在画有方位的地方进行两分钟测量并记录风向。若出现方向不稳定的情况,就把出现次数最多的那个方向确定为此时的风向。观测风旗的情况,让学生用 0、1、2 来表示当天的风速。

7.回到教室,汇总观测数据,将它记录在当天的天气日历上。
8.
视频介绍蒲福风力等级表。
三、研讨:实验发现(预设5分钟)
1.回顾观测活动,说说怎样利用自制的风旗测量风向与风速。
2.提问:利用风旗或其他物体观测风向,观测结果相同吗?
(预设:相同,若出现不同,可能因为风每时每刻都在进行着改变。)
四、拓展:自制风向标(预设5分钟)
[材料准备:一套自制风向标材料]
1.出示自制风向标,我们还可以使用自制风向标来判断风向,演示风向标的使用。提问:它是怎么判断风向的?(预设:箭头指向风吹来的方向)
2.使用自制的风向标测量风向时应注意:第一,明确所在的方位是正确判断风向的基础。第二,风向的观测活动一定要在室外空旷的地方进行。
3.出示讲解风向标制作过程,布置每个人课后制作一个风向标,比较风向标与小风旗在观测风时有什么不同。
 
【板书设计】
 
5.观测风
风向 :八个方位
风速 :三个等级(0级无风  1级微风  2级大风)
 
【活动手册使用说明】
1.表格中的现象在学生活动过程中记录,边活动边记录,培养学生良好的记录习惯。
2.风的方向一栏记录时,建议让学生先把观测时间内所出现过的方向都记录下来,然后再把出现次数最多的作为风向。
 
【作业设计】
1.在我们的天气日历中,风速可以用简化的形式划分为(   )等级。
A.三个               B.四个                C.五个
2.用简化的风速等级划分风速时,数“0”表示(    )。
A.无风               B.微风                C.大风
3. 下列各种现象可以用来判断风向的是(    )。
A.汽车行驶的方向     B.树叶飘动的方向      C.足球滚向的方向
 

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